Services en psychoéducation
Services aux individus
My coaching programs are specifically designed to suit each client's unique needs and goals.
Services en psychoéducation
Nos services de psychoéducation sont axés sur le développement des capacités d'adaptation des individus qui rencontrent des défis dans leur vie personnelle, sociale, professionnelle ou scolaire.
Services en psychoéducation
Notre approche vise à accompagner les clients dans l'acquisition des connaissances et compétences nécessaires au fonctionnement quotidien, favorisant ainsi l'autonomie et l'épanouissement. Ces interventions consistent à identifier à la fois les capacités et les difficultés d'adaptation de chaque individu, afin de proposer des solutions concrètes et adaptées à chacun.
- Il s'agit d'évaluer la capacité d'un individu à s'adapter et à fonctionner efficacement dans différents domaines de sa vie quotidienne. Ce type d’évaluation se concentre sur les compétences et les capacités nécessaires pour mener une vie quotidienne réussie. L'évaluation fonctionnelle se concentre sur la séquence comportementale (antécédents, comportements et conséquences) pour comprendre les raisons des comportements problématiques et les facteurs environnementaux qui les influencent. L'évaluation normative utilise plutôt des épreuves standardisées pour identifier la nature et l'importance des problèmes rencontrés par la personne et situer son développement ou son comportement par rapport à des normes. Les deux types d'évaluation permettent d’aider à concevoir des interventions plus efficaces, visant à améliorer les compétences pratiques et sociales.
- Méthodologie : Évaluation des compétences adaptatives telles que la communication, les relations interpersonnelles, l'autonomie personnelle, les habiletés de gestion des émotions, les compétences sociales, et d'autres aspects pratiques de la vie quotidienne. L’évaluation est souvent axée sur des observations directes ou externes (ex. : adultes qui côtoient le jeune dans son quotidien), des entretiens cliniques ou des questionnaires standardisés.
- Description: Le suivi individuel en psychoéducation mettra l'accent sur le développement de stratégies d'adaptation face à aux défis quotidiens. Il peut s'agir d'aider le client à identifier ses capacités et difficultés d'adaptation et de proposer des solutions personnalisées, favorisant son autonomie et son épanouissement.
- Démarche initiale: Afin de bien déterminer quelles approches et quelles interventions conviennent le mieux aux besoins, aux attentes, aux particularités et aux compétences de chacun, le professionnel effectue une évaluation initiale rigoureuse qui permettra de mieux cerner les besoins du client. Cette démarche peut prendre quelques rencontres, ou nécessiter une rencontre initiale plus longue (90 minutes).
- Rencontres subséquentes: La durée des rencontres individuelles subséquentes est habituellement de 50 minutes (à moins d’une indication contraire du professionnel). La fréquence des rencontres sera aussi précisée avec le professionnel, selon le contexte, les difficultés et l’évolution de chaque individu.
- Ce service offre un accompagnement aux parents confrontés aux défis éducatifs, comportementaux ou psychologiques de leur enfant. Il vise à soutenir les parents pour mieux comprendre et répondre aux besoins de leurs enfants.
- L'accompagnement parental en psychoéducation mettra l'accent sur l'identification des capacités et difficultés d'adaptation ainsi que l'acquisition de connaissances et compétences nécessaires pour soutenir le développement de l'enfant.
- Démarche initiale: Afin de bien déterminer quelles approches et quelles interventions conviennent le mieux aux besoins, aux attentes, aux particularités et aux compétences de chacun, le professionnel effectue une évaluation initiale rigoureuse qui permettra de mieux cerner les besoins du client. Cette démarche peut prendre quelques rencontres, ou nécessiter une rencontre initiale plus longue (90 minutes).
- Rencontres subséquentes: La durée des rencontres individuelles subséquentes est habituellement de 50 minutes (à moins d’une indication contraire du professionnel). La fréquence des rencontres sera aussi précisée avec le professionnel, selon le contexte, les difficultés et l’évolution de chaque individu.
Évaluation des compétences adaptatives telles que la communication, les relations interpersonnelles, l'autonomie personnelle, les habiletés de gestion des émotions, les compétences sociales, et d'autres aspects pratiques de la vie quotidienne. L’évaluation est souvent axée sur des observations directes ou indirectes (ex. : adultes qui côtoient le jeune dans son quotidien), des entretiens cliniques ou des questionnaires standardisés.
Il s'agit d'évaluer la capacité d'un individu à s'adapter et à fonctionner efficacement dans différents domaines de sa vie quotidienne.
Ce type d’évaluation se concentre sur les compétences et les capacités nécessaires pour mener une vie quotidienne réussie
-
L'évaluation fonctionnelle
se concentre sur la séquence comportementale (antécédents, comportements et conséquences) pour comprendre les raisons des comportements problématiques et les facteurs environnementaux qui les influencent. -
L'évaluation normative
utilise plutôt des épreuves standardisées pour identifier la nature et l'importance des problèmes rencontrés par la personne et situer son développement ou son comportement par rapport à des normes. Les deux types d'évaluation permettent d’aider à concevoir des interventions plus efficaces, visant à améliorer les compétences pratiques et sociales.
- L'évaluation fonctionnelle
- se concentre sur la séquence comportementale (antécédents, comportements et conséquences) pour comprendre les raisons des comportements problématiques et les facteurs environnementaux qui les influencent.
- L'évaluation normative
- Utilise plutôt des épreuves standardisées pour identifier la nature et l'importance des problèmes rencontrés par la personne et situer son développement ou son comportement par rapport à des normes. Les deux types d'évaluation permettent d’aider à concevoir des interventions plus efficaces, visant à améliorer les compétences pratiques et sociales.
Méthodologie
Évaluation des compétences adaptatives telles que la communication, les relations interpersonnelles, l'autonomie personnelle, les habiletés de gestion des émotions, les compétences sociales, et d'autres aspects pratiques de la vie quotidienne. L’évaluation est souvent axée sur des observations directes ou externes (ex. : adultes qui côtoient le jeune dans son quotidien), des entretiens cliniques ou des questionnaires standardisés.
Description
Le suivi individuel en psychoéducation mettra l'accent sur le développement de stratégies d'adaptation face à aux défis quotidiens. Il peut s'agir d'aider le client à identifier ses capacités et difficultés d'adaptation et de proposer des solutions personnalisées, favorisant son autonomie et son épanouissement.
-
Démarche initiale
Afin de bien déterminer quelles approches et quelles interventions conviennent le mieux aux besoins, aux attentes, aux particularités et aux compétences de chacun, le professionnel effectue une évaluation initiale rigoureuse qui permettra de mieux cerner les besoins du client. Cette démarche peut prendre quelques rencontres, ou nécessiter une rencontre initiale plus longue (90 minutes). -
Rencontres subséquentes
La durée des rencontres individuelles subséquentes est habituellement de 50 minutes (à moins d’une indication contraire du professionnel). La fréquence des rencontres sera aussi précisée avec le professionnel, selon le contexte, les difficultés et l’évolution de chaque individu.
- Démarche initiale
- Afin de bien déterminer quelles approches et quelles interventions conviennent le mieux aux besoins, aux attentes, aux particularités et aux compétences de chacun, le professionnel effectue une évaluation initiale rigoureuse qui permettra de mieux cerner les besoins du client. Cette démarche peut prendre quelques rencontres, ou nécessiter une rencontre initiale plus longue (90 minutes).
- Rencontres subséquentes
- La durée des rencontres individuelles subséquentes est habituellement de 50 minutes (à moins d’une indication contraire du professionnel). La fréquence des rencontres sera aussi précisée avec le professionnel, selon le contexte, les difficultés et l’évolution de chaque individu.
Ce service offre un accompagnement aux parents confrontés aux défis éducatifs, comportementaux ou psychologiques de leur enfant. Il vise à soutenir les parents pour mieux comprendre et répondre aux besoins de leurs enfants.
L'accompagnement parental en psychoéducation mettra l'accent sur l'identification des capacités et difficultés d'adaptation ainsi que l'acquisition de connaissances et compétences nécessaires pour soutenir le développement de l'enfant.
Seuls les membres de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) peuvent utiliser le titre psychoéducateur(trice), ainsi que l’abréviation ps. éd. Les psychoéducateurs partagent, avec d’autres professions, des activités réservées, soient des actions que seules les personnes habilitées peuvent réaliser. Visiter le site de l'OPPQ pour plus d'informations: https://ordrepsed.qc.ca
Contactez-nous
Consulter d'abord la section questions fréquentes.
Sinon, n'hésitez pas à nous contacter via le formulaire ci-contre.
Points de services
- Pont-Rouge: 86, rue Du Collège, Pont-Rouge, G3H 3A8
- Beauport: 650, ave Bourg-Royal Québec, G2L 1M8
- École secondaire Saint-Jean-Eudes: 650, avenue Bourg-Royal, Québec, G2L 1M8
- Externat St-Jean-Berchmans: 2303, Chemin Saint-Louis, Québec, G1T 1R5
- Saint-Ubalde: 425 rue Saint-Paul, Saint-Ubalde, Québec, G0A 4L0