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Ateliers de groupe - connexions
Les ateliers connexions aident les jeunes avec un TSA à développer leurs habiletés sociales et à briser l’isolement.
Ateliers de groupe - connexions
Les jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) rencontrent souvent des obstacles dans leur fonctionnement quotidien à l’école, en particulier à l’adolescence. En effet, durant cette période où les relations sociales prennent beaucoup de place, le jeune ayant un TSA et des difficultés sur le plan des habiletés sociales peut vivre des sentiments d’isolement, de décalage ou d’incompréhension.
C’est dans ce contexte que des ateliers de groupe pour ces jeunes ont été mis sur pied. Ceux-ci visent à les soutenir dans le développement des habiletés sociales et de la connaissance de soi. Ultimement, en créant un groupe composé de jeunes ayant des expériences similaires, l’objectif est de favoriser un sentiment d'appartenance et d'inclusion, pouvant contribuer à réduire l'isolement social.
Chez Mille & Uniq, nous comptons sur des professionnels détenant une riche expérience auprès des jeunes ayant un TSA. Ils peuvent apporter un soutien tant aux jeunes, qu’aux parents et aux intervenants scolaires.
Les ateliers de groupe pour soutenir les jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme ont reçu de nombreux commentaires positifs. Les parents des jeunes ayant participé ont témoigné des progrès observés chez leur enfant, mais surtout du sentiment d’appartenance développé au sein du groupe. Ces liens sociaux arrivaient même à se poursuivre à l’extérieur des rencontres mensuelles, donnant lieu à des expériences sociales positives à l’école. De leur côté, les jeunes ayant participé ont démontré un bel enthousiasme. La plupart de ceux ayant participé la première année ont renouvelé leur participation les années suivantes. Au fil du temps, les jeunes s’impliquaient de plus en plus dans les rencontres et tenaient aux rencontres mensuelles, au profit d’autres activités intéressantes.
Dans le passé, les ateliers sont nés des besoins spécifiques des jeunes ayant un TSA, en lien avec la réforme du programme d’éducation à la sexualité (ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur). Dans la réalité de ces jeunes, il était bénéfique, voire nécessaire, d’adapter ce contenu et le matériel d’enseignement à leur réalité.
Dans cette optique, les ateliers ont été mis sur pied dans un projet pilote. Les principaux thèmes abordés étaient alors la connaissance de soi, la puberté et le développement de la sexualité. Au fil du temps, en échangeant ces jeunes, à propos de leurs besoins et de leurs questionnements, le contenu des ateliers a été adapté.
- Actuellement, le contenu des ateliers vise quatre principaux axes:
- Connaissance de soi et du TSA;
- Puberté, adolescence et développement de la sexualité;
- Communication, habiletés sociales et relations;
- Compétences émotionnelles.
Outre l’apprentissage des contenus spécifiques, les ateliers visent à aider les jeunes ayant un TSA à briser l’isolement, à développer un sentiment d’appartenance et à développer leurs habiletés sociales.
- Critères d’admissibilité** :
- Jeunes âgés entre 12 et 18 ans;
- Diagnostic connu (établi ou provisoire) de trouble du spectre de l’autisme (ou autres difficultés apparentées);
- Niveau de fonctionnement qui permet la participation aux ateliers de groupe;
Les interventions visent à soutenir ces jeunes dans leur intégration sociale et dans leur développement à l’adolescence. Les rencontres, animée par un professionnel de notre équipe, se veulent conviviales, de style de « café-rencontre » (échanges à propos du quotidien, des activités/loisirs et des obstacles rencontrés; mise en pratique de techniques enseignées, etc.). À la fin de chaque rencontre, les jeunes bénéficient de temps libre pour socialiser entre eux, dans un environnement contrôlé.
Les interventions visent à soutenir ces jeunes dans leur intégration sociale et dans leur développement à l’adolescence. Les rencontres, animée par un professionnel de notre équipe, se veulent conviviales, de style de « café-rencontre » (échanges à propos du quotidien, des activités/loisirs et des obstacles rencontrés; mise en pratique de techniques enseignées, etc.). À la fin de chaque rencontre, les jeunes bénéficient de temps libre pour socialiser entre eux, dans un environnement contrôlé.
Lorsque les ateliers sont offerts en milieu scolaire, les éducateurs spécialisés de l’école peuvent aussi être invités à participer aux ateliers. Il s’agit d’une expérience formatrice pour ces derniers, et cela permet un réinvestissement optimal dans le quotidien des jeunes par la suite.
**La participation de certains jeunes pourrait être acceptée même s’ils ne rencontrent pas exactement ces critères. Une analyse détaillée de la situation sera alors nécessaire auprès de notre équipe de professionnels. N’hésitez pas à vous informer.
Il est attendu que les ateliers améliorent le fonctionnement et le bien-être des jeunes. Malgré le fait que les services offerts soient basés sur des pratiques reconnues, ceux-ci ne comprennent aucune garantie de succès. Bien que rare, il est possible que les services n'entrainent aucun bénéfice pour le/la jeune.
Avantage du format de groupe: Il est probable que certains jeunes soient réticents aux interventions en format de groupe. Malgré tout, cette formule offre de nombreux avantages:
- Interactions sociales:
- Les groupes offrent aux participants l'occasion d'interagir avec d'autres personnes qui vivent des expériences similaires. Cela peut réduire le sentiment d'isolement et créer un sentiment d'appartenance.
- Soutien mutuel et sentiment d'appartenance :
- Les membres du groupe peuvent se soutenir mutuellement, partager leurs expériences et leurs conseils, ce qui peut être particulièrement bénéfique pour ceux qui se sentent seuls ou stigmatisés.
- Observation des autres et perspectives :
- Les participants peuvent apprendre en observant comment d'autres membres du groupe abordent leurs problèmes et reçoivent des retours d'information constructifs des autres pairs et des intervenants. Cela permet aussi d’obtenir une variété de perspectives ou d’idées face aux problèmes.
- Coût-efficacité :
- Les interventions de groupe, aussi efficaces que les interventions individuelles, sont offertes à moindre prix pour la personne. Elles permettent aussi de rendre les services plus accessibles et réduire les délais d’attente.
- Les ateliers de groupe comportent très peu d’inconvénients SAUF :
- Participer aux rencontres;
- Éprouver (possiblement) des sentiments d’inconfort et de malaise en parlant des difficultés vécues.
Afin que chacun puisse bénéficier des services de façon optimale, il est important d’établir un cadre et des points de repère stables et communs à toutes les personnes (participants et intervenants). Certaines règles particulières s’appliquent au contexte de groupe.
Ces règles sont mises en place dans le but de préserver l’intimité, la confidentialité des participants et maintenir des conditions permettant un cheminement individuel et de groupe optimal.
- Confidentialité
- Il est interdit de révéler l’identité ou le contenu des échanges à l’extérieur des ateliers. Le respect de cette confidentialité est essentiel à l’établissement d’un climat de confiance.
- Respect
- Le respect mutuel est un prérequis à toute intervention de groupe. Nous préconisons une attitude respectueuse dans les échanges et les propos entre les participants et envers les intervenants. Il s’agit ainsi de préserver un climat d’intervention favorable aux changements.
- Par respect pour les participants du groupe, l’utilisation du cellulaire est interdite. Il est demandé de fermer les alertes et sonneries du cellulaire.
- Chacun est responsable de se présenter aux ateliers dans de bonnes dispositions. Il est interdit de consommer de la drogue et de l’alcool et/ou de se présenter dans un état d’intoxication;
- Engagement vers le changement
- La participation de chaque élève est volontaire. Cet engagement nécessite d’être motivé à amorcer des changements.
- Une implication active de la part du jeune est requise durant et entre les ateliers. Que ce soit par la participation aux échanges, aux exercices durant les ateliers ou aux tâches à la maison, la mise en action, la répétition et la pratique sont à la base du changement.
Après avoir pris connaissance des informations ci-dessous, les parents des jeunes intéressés peuvent compléter la Demande de services en cliquant sur le bouton.
Dès qu'un nombre suffisant de demandes est atteint pour un point de service, nous contactons les parents intéressés pour une courte séance d'information en ligne et la planification des services.
La demande de services n’engage à rien et est conditionnelle à la validation des critères d'admissibilité par un professionnel de notre équipe. Lorsque l’admissibilité est confirmée, le/la jeune et ses parents confirmeront, ou non, sa participation aux ateliers.
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Sinon, n'hésitez pas à nous contacter via le formulaire ci-contre.
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- Pont-Rouge: 86, rue Du Collège, Pont-Rouge, G3H 3A8
- Beauport: 650, ave Bourg-Royal Québec, G2L 1M8
- École secondaire Saint-Jean-Eudes: 650, avenue Bourg-Royal, Québec, G2L 1M8
- Externat St-Jean-Berchmans: 2303, Chemin Saint-Louis, Québec, G1T 1R5
- Saint-Ubalde: 425 rue Saint-Paul, Saint-Ubalde, Québec, G0A 4L0